ёт.
И никуда . . . не иду,
Покуда . . . идёт.
Карточка 3. Восстановить порядок слов в предложениях. Записать их в тетрадь, подчеркнуть местоимения, указать лицо ичисло.
от дома, река, недалеко, течёт.
неширокая, но, она, глубокая.
ручей, поблизости, журчит, где-то.
торопится, он, постоянно, куда-то.
Сделать разбор первого предложения.
Карточка 4. Списать, вставив пропущенные местоимения, указать их лицо и число.
Ветер, ветер! . . . могуч. Чем . . . , гости, торг ведёте? (А. Пушкин. ) Злой тоской удручена, к муравью ползёт … (И. Крылов. ). . . дитя оберегал, колыбелечку качал. (А. Майков. )
Урок 118. Раздельное написание
с предлогами местоимений 3-го лица
Цели: учащиеся совершенствуют навык раздельного написания местоимений с предлогами; знакомятся с особенностями изменения по падежам местоимений 3-го лица (буква н после предлогов).
О б о р у д о в а н и е: таблица сравнения существительных с личными местоимениями (см. урок 117).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Чему мы научились на прошлом уроке? (Склонять местоимения 1-го и 2-го лица. )
–Сегодня на уроке мы узнаем, как склоняются местоимения 3-го лица. Наша задача – найти особенности местоимений 3-го лица при изменении их по падежам.
IV. Зрительно-слуховой диктант (упр. 385, с. 55).
Задание: найти и подчеркнуть местоимения.
Проверка:
– Назовите местоимения, которые вы подчеркнули.
–Были среди них местоимения с предлогами? Какие? Как написали предлоги с местоимениями?
–Какое местоимение повторялось в тексте несколько раз? (Местоимение ты в форме косвенных падежей. )
V. Наблюдение над склонением местоимени
Страницы: << < 197 | 198 | 199 | 200 | 201 > >>