енилось по падежам. )
–Ещё раз замените местоимение в тексте; используйте местоимение 2-го лица ты. Прочитайте.
– Что заметили? (Местоимение тоже склонялось. )
–Какой вывод можно сделать? (Местоимения изменяются по падежам, как существительные. )
–Что можно сказать о правописании местоимений с предлогами? (Пишутся раздельно, как с другими частями речи. )
3. Ознакомление с образцом склонения местоимений 1-го и2-го лица с предлогами (упр. 380, с. 53). Чтение правила в учебнике о раздельном написании местоимений с предлогами (с. 53).
4. Дополнение таблицы (см. п. 1, с. 86) новыми сведениями.
СуществительныеЛичные местоимения
Изменяются по падежам
С предлогами пишутся раздельно
VI. Работа с учебником.
1. Письмо с комментированием. Определение лица местоимений (упр. 381, с. 54).
2. Упражнение в раздельном написании местоимений с предлогами (упр. 382, 383, с. 168).
3. Самостоятельная работа.
Составление текста-рассуждения на тему «Почему я берегу книги».
VII. Домашнее задание: упражнение 384, с. 55.
VIII. Итог урока.
– Что нового узнали о местоимениях?
–Справились мы с решением учебной задачи урока? Обоснуйте свой ответ.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
Карточка 1. Списать текст, вставить подходящие по смыслу местоимения, определить их лицо и число.
В воскресенье . . . пришли в лес. Деревья стояли в крсивм снежнм убор. . . . были украшены серебристм инем. . . . переливался всеми цветами радуг. Неожданно . . . увидел небольшо дятла.
Карточка 2. Списать загадки, вставить пропущенные местоимения, указать их лицо и число.
Самый бойкий я рабочий
в мастерской.
Колочу . . . что есть мочи
день-деньской. Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попад
Страницы: << < 196 | 197 | 198 | 199 | 200 > >>