Понятие о склонении местоимений
Цели: учащиеся знакомятся с изменением по падежам местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа; развивают навык раздельного написания местоимений спредлогами.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Знакомство с новыми словами из словарика.
–Прочитайте слова, записанные на доске. Объясните значение этих слов. Найдите непроверяемые орфограммы в этих словах: беседа, интересный, экскурсия.
2. Запись слов в тетрадь, выделение орфограмм, постановка ударения.
3. Подбор однокоренных слов, запись в тетрадь.
4. Знакомство с этимологией слов.
–В древнерусском языке слово беседа сначала имело значение «сидение (место, скамейка) на воздухе, вне дома», затем – «разговор во время такого сидения».
Слово интересный пришло в наш язык в начале XVIII века из латинского языка; interesse – «иметь важное значение».
Из этого же языка заимствовано слово экскурсия. В латинском языке оно звучало так: «Экс» – приставка, равносильная русской «вы», «курсус» – «бег, путь». А всё слово имело значение «выбегание» (вылазка, поездка).
IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня на уроке мы продолжаем изучать местоимения. Наша задача – выяснить, как пишутся местоимения с предлогами; как изменяются местоимения, кроме изменений по числам иродам (в 3 лице).
V. Наблюдение над изменением личных местоимений попадежам, правописанием местоимений с предлогами.
1. Повторение изученного о местоимении в сравнении с именами существительными (по таблице).
СуществительныеЛичные местоимения
Отвечают на одинаковые вопросы
Называют предмет Указывают на предмет, не называя его
Страницы: << < 194 | 195 | 196 | 197 | 198 > >>