жным. )
– Назовите предлоги родительного падежа; предложного.
–Какое самое главное отличие можно отыскать для этих падежей в словосочетании, предложении? Прочитайте словосочетания в учебнике на с. 39.
–Что можете сказать? (Различить можно по окончанию имени существительного. В родительном падеже множественного числа окончания – -ов; -ев; -ей; в предложном падеже существительных множественного числа – -ах, -ях. )
VI. Вывод: прилагательные в форме множественного числа в родительном и предложном падежах различают по окончаниям существительных, с которыми они связаны в словосочетании и предложении; по предлогам.
VII. Работа с учебником.
1. Упражнение в склонении прилагательных во множественном числе (упр. 350, с. 39).
2. Выборочное списывание с заданием (упр. 351, с. 39).
3. Упражнение в распознавании родительного и предложного падежей имён прилагательных во множественном числе. Диктант с использованием сигнальных карточек.
Задание: записать в два столбика – Р. п. и П. п. Выделить окончания прилагательных, существительных.
На бескрайних равнинах, летних облаков, на лесных озёрах, до ближних зарослей, без весёлых песен, для молодых деревьев, вшироких полях, от ранних заморозков, о гладких досках, о свежих огурцах, высоких сосен.
IX. Домашнее задание: упражнение 353, с. 40; сделать работу над ошибками, допущенными в изложении.
X. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Чему научились?
– Как распознать родительный и предложный падежи прилагательных в форме множественного числа?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ
Карточка 1. Списать предложения, вставить пропущенные буквы; выделить окончания прилагательных, определить падеж.
В зимн сумерки сва вылетает на охоту. На землю спустил
Страницы: << < 177 | 178 | 179 | 180 | 181 > >>