одимо в этом случае? (По существительному, с которым связано прилагательное, определить род и падеж, а затем окончание прилагательного. )
4. Чтение вывода в учебнике на с. 28.
–Сравните вывод в учебнике с тем, который сделали вы. Чтоможете сказать?
V. Упражнение в распознавании имён прилагательных вмужском и женском роде, отвечающих на вопрос какой?
1. Запись словосочетаний под диктовку, определение рода, падежа имён прилагательных. (Используются сигнальные карточки. )
В осенний день, зимней ночью, в синий цвет, по дремучей тайге, в дремучий лес, за ближней деревней, в хлебный магазин, на соседний участок, за высокой изгородью, в домашней работе, домашний халат, из свежей зелени, свежий хлеб.
2. Самостоятельная работа. Письменные ответы на вопросы (упр. 330, с. 26). Определение рода и падежа прилагательных.
VI. Зрительно-слуховой диктант с предварительной подготовкой (упр. 329, с. 26).
Определение рода и падежа прилагательных.
VII. Домашнее задание: упражнение 333, с. 28–29; (устно) подготовиться к письму по памяти (упр. 334, с. 29).
VIII. Итог урока.
–Прочитайте вопросы Почемучки на с. 27. Можете ли вы теперь дать на них ответ?
–Каким образом вы будете различать прилагательные мужского и женского рода, отвечающие на вопрос какой?
– Какое задание было для вас наиболее интересным?
– Почему?
Урок 101. Винительный и творительный
падежи имён прилагательных в женском роде
Цели: учащиеся сопоставляют винительный и творительный падежи прилагательных в женском роде, развивают умение различать безударные окончания этих падежей на письме.
О б о р у д о в а н и е: таблица падежных вопросов и окончаний прилагательных в женском роде.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическа
Страницы: << < 165 | 166 | 167 | 168 | 169 > >>