й прилагательных женского, мужского и среднего рода, сигнальные карточки
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Мы продолжаем изучение правописания безударных окончаний прилагательных женского рода.
–Как вы думаете, достаточно хорошо вы умеете распознавать безударные окончания имён прилагательных? Почему?
–Исходя из этого, попробуйте сами поставить перед собой учебную задачу сегодняшнего урока. (Тренироваться в написании безударных окончаний, определении падежа прилагательных. )
–Кроме того, сегодня нам предстоит составить по рисунку текст-повествование, используя в нём имена прилагательные.
IV. Упражнение в правописании безударных окончаний прилагательных, определении падежей.
1. Повторение падежных вопросов и окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода, женского рода по таблицам.
2. Запись словосочетаний под диктовку с использованием сигнальных карточек.
Задание: выделить окончания прилагательных, указать род, падеж.
Выпил горячего молока, новая меховая шапка, хвалили за хорошую работу, перед интересной беседой, в школьной библиотеке, без горячей воды, пришли на лесное озеро, запах свежего хлеба, спросили робкую ученицу.
3. Самостоятельная работа.
Выполнение упражнения 326, с. 24–25.
–При написании безударного окончания пользуйтесь для проверки таблицами.
V. Составление текста-повествования по рисунку (упр. 327, с. 25).
–Рассмотрите рисунок в учебнике. Что изобразил художник? (Двор детского сада. )
–Кого вы видите на рисунке? (Старших ребят и малышей, Наверное, школьники пришли в гости к малышам. )
–Чем занимаются ребята? (Школьники помогают малышам строить снежный дом, играют с ним
Страницы: << < 162 | 163 | 164 | 165 | 166 > >>