очтовм вгоне, от грдск вкзала, внимательн пссжир, предъявил блет.
2. Составить и записать 1–2 предложения с данными словосочетаниями, сделать их разбор.
III. Сообщение темы урока и постановка учебной задачи.
–Мы продолжаем изучать имена прилагательные женского рода. Наша задача – выяснить, с какими безударными окончаниями прилагательных другого рода можно спутать безударные окончания прилагательных женского рода и почему.
IV. Наблюдение над правописанием безударных окончаний прилагательных женского и среднего рода; сопоставление вопросов и окончаний этих прилагательных в именительном падеже.
1. Работа с предложениями, записанными на доске. Поиск ошибок в написании окончаний прилагательных.
Краснае сочнае яблоко лежало на столе. Огромноя сероя туча медленно плыла по небу.
–Прочитайте предложения. Что-нибудь заметили? Что хотите сказать? (Есть ошибки в написании окончаний имён прилагательных. )
–Какие? Исправьте ошибки, запишите предложения в тетрадь, выделите окончания имён прилагательных, укажите их род и падеж.
–Давайте проверим вашу работу. Назовите окончания прилагательных, их род, падеж. ( Окончания -ое средний род, именительный падеж; -ая, женский род, именительный падеж. )
–Почему возникают ошибки в написании окончаний прилагательных?
–С какими прилагательными, имеющими безударные окончания, можно спутать прилагательные женского рода? (С прилагательными среднего рода. )
–В каком падеже? (В именительном падеже. ) Почему? (Безударные окончания звучат неясно, несколько схоже. )
–Как поступить в таком случае? (Проверить, задав вопрос; определить род прилагательного по существительному. )
2. Сопоставление вопросов и окончаний прилагательных женского рода и среднего рода в именительном падеже по таблицам. <
Страницы: << < 160 | 161 | 162 | 163 | 164 > >>