br/>–Назовите вопрос, на который отвечают прилагательные женского рода. (Какая?) Какие в этом случае могут быть окончания? (Окончания -ая -яя. )
–Что скажете о прилагательных среднего рода? (Вопрос– какое? Окончания -ое –ее. )
V. Упражнение в распознавании безударных окончаний прилагательных женского и среднего рода. Работа с учебником.
1. Комментированное письмо (упр. 322, с. 23).
2. Выполнение разноуровнего задания.
Для слабых учеников: упражнение 324, с. 24 (с комментированием).
Для сильных учеников: списать текст (см. ниже), выделить окончания прилагательных, указать их род, падеж (самостоятельно).
Сапожник – это трудн, сложн и кропотлив ремесло. Сапожнику требуется особ усердие, терпение, но работа для мастера – огромн радость.
Приятно надеть удобн сапожок, изящн туфельку. Долог путь к ботинкам и сапожкам. Сначала мастер придумывает красив и удобн модель, затем делается деревянн колодка, отбирается мягк прочн кожа.
3. Самостоятельная работа (упр. 325, с. 24) с предварительной подготовкой.
VI. Домашнее задание: упражнение 323, с. 23–24.
VII. Итог урока.
– Какую работу выполнили на уроке?
–Как распознать безударные окончания прилагательных женского и среднего рода?
Задания ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ по карточкам
Карточка 1 Карточка 2
Можно использовать и карточки урока 97.
Урок 99. Правописание безударных
окончаний имён прилагательных.
Составление повествовательного текста
по рисунку
Цели: учащиеся совершенствуют умение распознавать безударные окончания имён прилагательных, объяснять их написание; учащиеся развивают умение составлять повествовательный текст по рисунку, используя в нём имена прилагательные.
О б о р у д о в а н и е: таблицы падежных вопросов и окончани
Страницы: << < 161 | 162 | 163 | 164 | 165 > >>