я.
1. Найти существительные, указать их склонение и падеж.
Вариант I – в 1-м и 2-м предложении.
Вариант II – в 3-м и 4-м предложении.
2. Сделать разбор предложения по членам, выписать словосочетания, составить схему.
Вариант I – 1-е предложение.
Вариант II – 7-е предложение.
Урок 68. анализ диктанта. работа
над ошибками, допущенными в диктанте
Учитель планирует урок с учётом ошибок, допущенных в диктанте учениками его класса.
Урок 69. МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
Цель: у учащихся формируется умение правильно склонять имена существительные во множественном числе, распознавать единственное и множественное число существительного по окончанию и по значению.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Разгадывание кроссворда.
– Разгадайте кроссворд и в вертикальном столбце под номером 7 прочтёте новое слово из словарика.
1. Утренний приём пищи. (Завтрак. )
2. Подземная железная дорога. (Метро. )
3. Космический летательный аппарат. (Ракета. )
4. Дерево со светлой корой. (Берёза. )
5. Вид городского электротранспорта. (Трамвай. )
6. Дорожка в парке. (Аллея. )
– Какое слово получилось? (Вокзал. )
– Запишите все слова в тетрадь, обозначьте орфограммы и ударение.
2. Знакомство с этимологией слова «вокзал».
– Слово это появилось в XVII в. в Англии. В окрестностях Лондона был загородный сад (для концертов, танцев, прогулок и т. д. ), владелицей которого была некая Джеймс Вокс. Сад назвали Воксхолл (холл – «зал»). Постепенно название распространилось на другие парки, которые стали появляться в разных городах Европы.
Страницы: << < 115 | 116 | 117 | 118 | 119 > >>