Цели: учащиеся отрабатывают навык правописания безударных окончаний имён существительных трёх склонений; знакомятся с наречиями в процессе словарной работы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
1.
– Запишите слова в строчку, через запятую. Обозначьте орфограммы, ударение. Какие слова новые для вас?
2. Знакомство с вопросами и значением слов сегодня, теперь, сейчас.
– Слова сегодня, сейчас, теперь не изменяются. На какой вопрос они отвечают? (Когда?) Что обозначают? (Когда происходит действие. )
– Эти слова называются наречия. С некоторыми из них мы познакомимся в течение года. Много наречий в нашем словарике.
3. Этимология слов «сегодня», «сейчас».
– Слово «сегодня» образовалось путём слияния двух слов: «сего», что означало «этого», и слова «дня».
Слово «сейчас» тоже образовалось в результате слияния двух слов в одно: «сей» (что значит «этот») и «час» (в значении «время»). А всё слово «сейчас» имеет значение «в это же время, в этот же час».
4. Составление словосочетаний с новыми словами; запись их в тетрадь.
III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке упражняемся в правописании безударных окончаний имён существительных всех трёх склонений, определении падежей. Начинаем подготовку к диктанту.
IV. Упражнение в правописании безударных окончаний существительных трёх склонений. Диктант с использованием сигнальных карточек.
Плыли по Волге, стоит на якоре, бегали по луже, лежит в сарае, сидели у палатки, в солдатской шинели, насыпали по горсти, звон от капели, пятно на обложке, взял с тарелки, в прозрачном стакане, стояли на палубе.
V. Работа с учебником.
1. Зрительный диктант с предварительной подготовкой (упр. 235).
Страницы: << < 113 | 114 | 115 | 116 | 117 > >>