адеже (используется таблица).
Творительный падеж
Кем? Чем?
(Где? Куда?)
с, за, под, над, между
Второстепенный член
1-е склонение2-е склонение3-е склонение
-ой, -ей-ом, -ем-ю
– Расскажите о творительном падеже по плану:
1. На какие вопросы отвечает?
2. С какими предлогами употребляется?
3. Какую роль выполняет в предложении?
4. Какие окончания имеет в 1-м, 2-м, 3-м склонениях?
(Таблица вывешивается после ответов детей. )
– Могут ли вызвать трудности безударные окончания существительных творительного падежа на письме? Почему? В каком склонении?
– Как можно проверить себя? (Существительным того же склонения с ударным окончанием или по алгоритму. )
– Приведите свои примеры (устно).
VI. Работа с учебником.
1. Упражнение в правописании безударных окончаний существительных творительного падежа (упр. 211, с. 109–110). Выполняется с комментированием у доски.
2. Самостоятельная работа с предварительной подготовкой (упр. 213, с. 110).
3. Выполнение разбора слова и предложения из упражнения 213:
1) озимая2 (пшеница).
– Какая пшеница называется озимой? Почему?
– Какое слово будет родственным данному? Какой выделите корень?
2) Зимой под снегом прячется от холода озимая пшеница. 4
4. Упражнение в склонении существительных (упр. 212).
VII. Домашнее задание: упражнения 208, 209.
VIII. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Расскажите об особенностях творительного падежа.
Урок 61. ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В форме ПРЕДЛОЖНОго ПАДЕЖа
Цели: учащиеся уточняют знания об особенностях предложного падежа; совершенствуют навык правописания безударных окончаний имён существительных 1-го – 3-го склонения.
Оборудование: таблица вопро
Страницы: << < 107 | 108 | 109 | 110 | 111 > >>