3. )
VI. Домашнее задание: упражнение 220, с. 113.
VII. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Что можете рассказать о предложном падеже?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
Карточка 1. Записать словосочетания, указать падеж существительных. Вставить пропущенные буквы.
Навстил отца, позвал учника, гстил у деда, смтрел фильм про слона, пдарок друга, поймал врбя, пригтовил для учитля, нашёл ктёнка, вернулся от брата, мшина без вдителя.
Карточка 2. Поставить данные существительные в форме творительного падежа, используя необходимые предлоги.
Записать слова, выделить окончания.
Отец, учитель, бабушка, деревня, дом, напильник, город, машина, речка, крыша, забор.
ПЕРФОКАРТЫ
Карточка 3. Списать текст. Вставить пропущенные буквы. Указать падежи существительных, выделить окончания.
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тест и сдоб.
Пахнет маляр
Скипидар и краск.
Пахнет стколщик
Оконной змазк.
Куртка шофёра
Пахнет бензин
Блуза рбочего –
Масл машинным.
(Дж. Родари)
Урок 62. ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ
ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В форме ПРЕДЛОЖНОго ПАДЕЖа
Цели: учащиеся закрепляют знания, полученные на предыдущем уроке; отрабатывают навык правописания безударных окончаний имён существительных.
, таблица вопросов, предлогов, окончаний предложного падежа.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
1. Знакомство с новым словом.
– Прочитайте в учебнике на с. 98 новое слово из словаря. (Шестнадцать. )
– Какие проверяемые и непроверяемые орфограммы можете в нём выделить? Какие из орфограмм проверяемые?
– Вспомните, как образовалось в русском языке слово «одиннадцать», и попробуй
Страницы: << < 109 | 110 | 111 | 112 | 113 > >>