мнатные растения в горшках, карточки с изображениями комнатных растений; перфокарты "Части растений".
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
-- Вспомните, какие общие части есть у всех растений. Перечислите их.
Дети заполняют перфокарты "Части растений".
Учитель проверяет выполнение заданий 2 и 3 из рабочей тетради.
2. Мотивация учебной деятельности
-- Для того чтобы увидеть предметы, о которых пойдёт речь сегодня на уроке, не надо выходить на улицу. Сегодня мы говорим о предметах, находящихся в классе. Откроем учебник на стр. 24 и прочитаем вопрос, на который надо ответить. (Что растёт на подоконнике?)
-- О чём мы будем говорить? (О комнатных растениях. )
Что мы узнаем и чему научимся? (Узнаем названия комнатных растений нашего класса. Будем учиться определять комнатные растения с помощью атласа-определителя. )
3. Работа по теме урока
-- На подоконниках в классе, в квартирах, в коридорах поликлиник растут комнатные растения. У них всегда зелёные листья. Такие растения называют вечнозелёными.
Многие наши лесные и луговые растения не могут долго жить в комнатах. Им не хватает света. Зимой они теряют листья. Для нормального развития лесным и луговым растениям необходимы другие условия. Почему же комнатные растения так хорошо чувствуют себя у нас в помещениях? Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим фильм "Комнатные растения".
Учитель показывает фрагмент из фильма "Комнатные растения".
-- Где находится родина привычных нам комнатных растений? Какая там постоянно погода?
Предки комнатных растений чаще всего были привезены к нам из жарких стран, из пустынь. На своей родине эти растения достигали большой высоты и толщины. Условия, в которых растения росли на своей р
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>