детьми распределяются роли. Два-три ученика с помощью воды, налитой в банки, будут имитировать журчание ручейка. Несколько человек будут жужжать, как шмель и пчела, несколько человек будут шуршать, как ящерица, остальные -- изображать шелест деревьев.
Учитель включает грамзапись с пением соловья,
синхронно с ней дети изображают звуки леса.
-- Не совсем так, конечно, а более красиво звучит настоящий, лесной концерт.
А теперь представьте себе картину, которую увидел автор нашего учебника в лесу.
Учитель читает рассказ "Шум в лесу" из книги "Великан на поляне" (с. 95-96).
-- Приблизительно такая ситуация изображена у вас в учебнике (с. 49). Что же произошло с животными, когда в лес пришли дети? Почему животные разбегаются?
Вся ситуация усложняется ещё тем, что мы с вами -- в весеннем лесу. Что происходит весной в семьях животных?
-- Грохот магнитофонов и радиоприёмников перекрывают голоса леса, птицы и звери теряют связь друг с другом. Грохот и шум -- это сигнал опасности!
Потревоженная мать улетает из гнезда и потом может не вернуться. Некоторые насекомые -- шмели, жуки, пчёлы -- просто не могут летать из-за этого и садятся на землю. . .
Поэтому мы с вами должны помнить и соблюдать главное правило поведения в лесу. Какое это правило?
Практическая работа
-- Откройте рабочие тетради на стр. 34. Рассмотрите рисунок и объясните: от чего спасаются животные?
Муравей Вопросик изобразил правило поведения в лесу в виде запрещающего знака, как в правилах дорожного движения. Какой знак можете придумать вы? Нарисуйте его в квадратике.
4. Рефлексия учебной деятельности
-- Подведём итог нашего урока. Чем мы можем потревожить животных? Почему в лесу нужно соблюдать тишину? Какое прави
Страницы: << < 207 | 208 | 209 | 210 | 211 > >>