дложите найти в них ошибки своему соседу по парте.
4. Рефлексия учебной деятельности
-- Подведём итог нашему разговору. Почему идёт дождь? Что такое ветер? Почему он дует? Прочитаем слова Черепахи на странице 37.
Нужны ли ветер и дождь природе и человеку?
Дети разгадывают кроссворды в задании 1 на стр. 23 рабочей тетради. Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
Урок 46. Почему звенит звонок?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники познакомятся с возникновением и распространением звука, научатся беречь уши.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: будильник, часы-ходики, колокольчики, видеоаппаратура, видеокассета "Анатомия" (фильм "Сенсорные системы"), магнитофон, аудиозаписи "Голоса птиц" и "Ростовские звоны"; игрушки, плакат "Строение органов слуха", листы бумаги, карандаши.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
-- Какая сегодня погода? Идёт ли на улице дождь? Дует ли ветер? Вспомните и расскажите, почему идёт дождь и дует ветер?
2. Мотивация учебной деятельности
-- Послушайте стихотворение Суслова и скажите: кто является его главным героем?
Едва только осень шагнёт за порог,
Ребят созывает весёлый звонок.
Увидит он: в школу идёт детвора,
И сразу же звонко, задорно: -- Ура!
Он каждому школьнику искренне рад,
Но любит он больше весёлых ребят.
И вовсе не любит весёлый звонок
Лентяев, зазнаек, нерях, лежебок.
-- Итак, вы правильно сказали, что речь идёт о школьном звонке. Каким его сделал автор стихотворения? Мы слышим школьный звонок несколько раз в день: в начале и конце каждого у
Страницы: << < 189 | 190 | 191 | 192 | 193 > >>