рока. А задумывались ли вы о том, почему звенит звонок? На этот вопрос мы сегодня ответим.
3. Работа по теме урока
Практическая работа
-- Прочитайте текст на стр. 38. Давайте все замрём на несколько секунд и прислушаемся.
Какие звуки мы услышали?
Какие звуки издают предметы и живые существа, изображённые на рисунке?
Дети пытаются изобразить эти звуки.
-- На урок я принесла несколько предметов, звучание которых мы сейчас послушаем.
Учитель предлагает детям послушать звуки, которые издают часы-ходики и будильник (звон будильника), плач куклы, гудение игрушечного автомобиля, звучание колокольчиков, пение соловья и стук дятла, звон церковных колоколов. Дети описывают эти звуки и сравнивают между собой.
-- А теперь попытаемся выяснить, как возникает звук.
Дети выполняют задания с канцелярской резинкой и барабаном, предложенные в рабочей тетради (с. 25 1).
-- Какой вывод мы можем сделать? (Звуки возникают из-за дрожаний предметов, которые передаются по воздуху. )
Мы с вами живём в мире разных звуков. Живые и неживые предметы могут их издавать. Как художник изобразил, что все предметы издают какие-то звуки?
От каждого предмета идёт волна. С помощью чего мы улавливаем эту волну?
Слышать разные звуки нам помогают уши. Это очень сложные органы. Об их устройстве мы будем говорить в старших классах. Но чтобы вы хотя бы немного представляли, как устроено ухо, посмотрим фрагмент фильма.
Учитель включает фрагмент из фильма "Сенсорные системы", в котором показано строение уха.
-- Можно просто кратко рассказать детям о строении и работе органов слуха, не обязывая учеников запоминать все термины.
Учитель использует плакат "Строение органов слуха".
-- Слуховой аппарат с
Страницы: << < 190 | 191 | 192 | 193 | 194 > >>