.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
Произведение 60 и 2 увеличь на 72
Найди сумму 13 слагаемых, каждое из которых равно 7
Умножь 6 на разность чисел 52 и 39
Какое число больше 678 на 3
Во сколько раз 850 больше 50
От 7 сотен отними 3 единицы
Прямоугольник со сторонами 8 см и 3 см поделили на 2 равных треугольника. Чему равна их площадь?
Продолжи ряд: 206, 412, 618…
Воспроизведение таблицы, устанавливающей соотношение между единицами длины
1 км1м1дм1см1мм
1000101010
Правило: при переходе к меньшим меркам выполняется умножение, а при переходе к большим меркам – деление.
4. Изучение нового материала
Постановка проблемы: Какие ед. измерения площади вы знаете? Что такое 1кв. см, 1кв. дм?
2 стр. 95 устно
4 – 5 стр. 95 (выборочно)
5. Применение и закрепление изученного материала
Замена величин: Петерсон Л. Г. , 2 часть, стр. 4, 7
Стр. 96 7 (учебник)
На комбинате в декабре изготовили 7163 л сока, а в январе – на 678 л меньше. Из всего сока 9789 л разлили в пакеты, а остальной сок в бутылки. Ск. л сока разлили в бутылки?
Решите уравнение:(215 215) 20 – (18. 900 21. 100) : 50 – х (520 1480) : 200
6. Итог урока: С какими ед. измерения площади познакомились?
7. Д/з: стр. 95, 6, стр. 96, 9
МАТЕМАТИКА 4 класс Урок 56 Дата:
Тема урока: Закрепление.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
1. Образовательная: Систематизировать знания учащихся о единицах измерения длины. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
2. Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
3. Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока:
Страницы: << < 92 | 93 | 94 | 95 | 96 > >>