Посуда

ладонь скользит по другой.
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку. Загибают пальчики, по одному, на каждое название посуды.
Мы посуду перемыли, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали. Снова загибают пальчики.
Попеременно ритмично ударяют кулачок об кулачок и хлопают в ладоши.
Так мы маме помогали.

- Вы тоже так помогаете мамам? (Нет). Как нужно относиться к посуде? (Бережно). Почему? (Потому что она хрупкая и может легко разбиться). Какой сказочный герой плохо обращался с посудой? (Федора). У нее посуда была не только грязная, но и битая.
Игра «Собери чайник» Логопед предлагает детям собрать разбитый Федорой чайник. Закрепляется названия частей чайника.
Игра «Что без чего» Логопед. У вас на столах лежат картинки с посудой, посмотрите и назовите их, что без чего? По моей команде: 1,2,3-картинку переверни. Дети называют картинки: чайник без ручки, терка без дырочек и т. д.
Динамическая пауза «Посуда». Развитие координации движений, общей моторики, творческого воображения. Логопед приглашает детей выйти на ковер.
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник,Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули — «носик».
Вот фарфоровые чашки,
Очень крупные, бедняжки. Присели, одну руку поставили на пояс.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни — разобьются,Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке. Потянулись, сомкнули руки над головой.
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес. Легли, вытянулись.
Игра «Собери картинку» Логопед. Я предлагаю вам привести всю посуду в порядок и собрать всю р