Посуда

разучивание пальчиковой гимнастики «Помощники», динамической паузы «Посуда», чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе», части чайника, разрезные картинки «посуда».
Ход занятия:
Организационный момент. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Развитие зрительного восприятия.
- Чтобы войти в кабинет, вы должны выбрать по одной чашке. Дети выбирают по одной чашке и проходят к столу, на котором лежат плоскостные изображения блюдец тех же цветов.
- Подойдите к такому же блюдцу, что и чашка, которую вы выбрали.
- Садитесь. Расскажите, посуда какого цвета у вас. Дети: У меня желтая чашка и желтое блюдце. У меня красная чашка и красное блюдце.
- Молодцы! А теперь изобразим блюдце нашим язычком и руками (упр. «Блинчик»), а теперь чашечку (упр. «Чашечка»). // Биоэнергопластика.
- Замечательно! Теперь предлагаю вам «попробовать» нашего вкусного чая, но сначала нужно на него подуть, т. к. он очень горячий. Дети дуют на дыхательные тренажеры, не надувая щек и не поднимая плеч.
- Изобразите, как вам понравился чай. Дети изображают (Психогимнастика).
Упражнение «В магазине». (Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении; материалах, из которых она сделана. Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Уточнение и активизация словаря по теме «Посуда».
Логопед предлагает детям посетить магазин. На верхней полке витрины с помощью магнитов закреплены плоскостные изображения чайной посуды, на средней — столовой, на нижней — кухонной.
- Игра называется «Магазин». Мы с вами пришли в отдел, где продается посуда. Перечислите, какая посуда стоит на верхней полке. (Чайник, чашки, блюдца, сахарница).
- Верно. Эта посуда нужна для того, чтобы пить чай. Ее