ает» Ф. Сеф.
Рисунки к вопросам этапа урока «Актуализация знаний учащихся»
Шаблоны построенных треугольников для проверки
Карточки задания для практической работы в группах
Смайлики
Лист рефлексии
Рисунок треугольника пенроуза
Экран, проектор
Структура урока:
1. Организационный момент (2 мин)
2. Актуализация знаний; формулирование темы и целей урока (8 мин)
3. Ознакомление с новым материалом (10 мин)
4. Физкультпауза (2 мин)
5. Осмысление и применение полученных знаний (10 мин)
6. Подведение итогов работы в группах, рефлексия (8 мин)
7. Постановка домашнего задания (5 мин)
Ход урока
Организационный момент
Слово учителя: «Здравствуйте! Садитесь! Проверьте, пожалуйста свою готовность к уроку: учебник, тетрадь, чертежный инструмент. Обратите внимание на девиз нашего урока сегодня: «Кто ничего не замечает, тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает» Ф. Сеф. И так - за работу! Желаю вам удачи!»
Актуализация знаний; формулирование темы и целей урока
Слово учителя: «Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение, ваша задача - закончить строчки этого стихотворения (можно хором) и подумать о чем пойдет речь сегодня на уроке.
Зовусь я Треугольник,
Со мной хлопот не оберется (школьник)…
По-разному всегда я называюсь,
Когда углы иль стороны даны:
С одним тупым углом – (тупоугольный),
Коль острых два, а третий прям – (прямоугольный).
Бываю я (равносторонний),
Когда мои все стороны (равны).
Когда ж все разные даны,
То я зовусь разносторонним.
И если, наконец, равны две стороны,
То (равнобедренным) я называюсь.
Учащиеся произносят хором слова, выделенные в тексте стихотворения скобками и сообщают, что реч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>