Построение треугольников

тетрадях. )
4. Физкультпауза
Учитель: Потрудились. Устали? Давайте немного отдохнем. Встаем все. А помогать отдыхать нам будет Денис.
Ученик выходит к доске, читает стихотворение и каждый куплет заканчивает показом упражнения на движение рук и повороты корпуса. Учащиеся класса повторяют за ним показанные упражнения 2-3 раза.
На урок к нам пришли уголки.
На листочек дружно сели возле нашей доски. (поворот корпуса вправо, влево)
Где развернутый, где острый,
Где прямой, а где тупой.
Различать легко и просто,
Если ты с ним был знаком. (показывает руками развернутый угол – руки в стороны, тупой, острый, прямой)
Чтоб уметь решать задачи,
Не сидеть «на нуле»,
На пятерку, не иначе –
Знай о каждом ты угле. (наклон корпуса вперед, руки вытянуты)
Чтоб конструктора не хуже
Выполнять чертежи,
Ты, пожалуйста, школьник,
С уголками – дружи!
(упражнение «Деревце» - руки подняты вверх, колебательные движения руками над головой)
Учитель: Спасибо, Денис. Молодцы ребята. Отдохнули. Садимся, продолжаем урок.
5. Осмысление и применение полученных знаний
Класс делится на 3 группы, тьютером каждой группы назначается один из учеников, выполнявших построение треугольников на третьем этапе урока.
Учащиеся закрепляют навыки построения треугольников по трем заданным элементам. Каждая группа получает свое задание на отдельной карточке. (приложение 2) На экране демонстрируется инструкция по выполнению задания (приложение 3).
6. Подведение итогов работы в группах, рефлексия
По окончании работы в группах проводится проверка построенных треугольников по подготовленным шаблонам. (приложение 4) Делаем выводы. И подводим итоги урока.
Учащиеся заполняют листы самооценки и показывают свои смайлики (