е с практической деятельностью. В графиках отражены изменчивость и динамичность реального мира, взаимные отношения реальных объектов и явлений.
Функциональная линия является базовой тематикой, Так многие математические понятия рассматриваются графическими методами. Например, квадратичная функция вводится и изучается в тесной связи с квадратными уравнениями и неравенствами. Отсюда следует, что обучение построению и преобразованию графиков функции является одной из главных задач обучению математике в школе.
Исследование функции дает возможность найти область определения и область значения функции, области убывания или возрастания, асимптоты, интервалы знакопостоянства и др. Однако для построения графиков многих функций можно использовать ряд методов, облегчающие построение. Поэтому рассмотрим разработку методов по компетенции построения графиков с помощью методических схем.
Выше сказанное определяет актуальность темы исследования.
Объектом исследования является изучение преобразование графиков функциональной линии в математике.
Предмет исследования - процесс построение и преобразование графиков функции .
Цель исследования: образовательная - заключается в выявлении методической схемы построения и преобразования графиков функции; развивающая - развитие абстрактного, алгоритмического, логического мышления, пространственного воображения; воспитательная - воспитание графической культуры формирование навыков умственного труда.
Цели обусловили решение следующих задач:
1. Проанализировать учебно-методическую литературу по исследуемой проблеме.
2. Выявить методические схемы преобразования графиков функции в школьном курсе математики.
3. Отобрать наиболее эффективные методы и средства построения и преобразования графиков функции, сп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>