К, диаграмма;
Ф: ГФ
Постановка вопросов, подведение итогов, выставление оценок
осмысление своей деятельности
Ученики осознают важность своей деятельности для дальнейшей работы как на уроках информатики так и во многих жизненных ситуациях
VI. Домашнее задание
Сообщить учащимся о домашнем задании
Словесный
Сообщение Д/З
Анализ понимания поставленной проблемы
Правильно выполненное д/з (проверяется на следующем уроке)
1. 3ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ
"ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКОВ ФУНКЦИЙ С ПОМОЩЬЮ ПРОИЗВОДНОЙ"
I.
Учитель. Сегодня на уроке мы будем строить графики функций. Данная тема сегодня находит многочисленные практические применения в решении задач производства и экономики, связанные с оптимальным использованием сырья и времени. Часто при решении задач приходится строить графики.
А начнем урок с просмотра фрагмента из кинофильма "Кавказская пленница" (демонстрируется фрагмент фильма, где герои Вицина, Никулина, Моргунова знакомятся с Шуриком)
Учитель. Какая задача была поставлена перед кунаками?
Ученик. Познакомиться.
Учитель. Одинаково ли решили они эту задачу, и почему?
Ученик. Задачу решили неодинаково, т. к. характеры и привычки слишком разные.
Учитель. Вот и мы на сегодняшнем уроке будем решать задачи разными способами: с использованием производной и с использований ИК технологий.
II.
Учитель. Урок традиционно начнем с проверки домашнего задания.
(Решение сканируется и выносится на экран. Ученики сверяют свои решения. )
Учитель. А теперь проверим свои знания с помощью теста.
(Ученики на листочках пишут варианты ответов и сдают учителю)
Учитель. Проверьте правильность ответов:
III.
Учитель. С
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>