з информации по инструкционной карте.
4. Показывает последовательность построения чертежа брюк. 5. Пример оформления чертежа и записей формул.
6. Алгоритм работы. Требования к чертежу.
1. Называют известные им методы конструирования и определяют последовательность действий.
2. Находят информацию в инструкционной карте и анализируют её.
3. На основе полученной информации высказывают предположение о возможных способах построения выкройки.
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
1. Просмотр мультимедийной презентации.
3. Находят ответы на поставленные вопросы 4. Просматривают задания, анализируют
Познавательные УУД- научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера; Коммуникативные УУД- участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли. Регулятивные УУД- организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем, связанных с технологией.
Закрепление нового материала
1. Задаёт вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы. 2. Предлагает сформулировать вопросы, возникшие после обмена мнениями. 3. Организует самостоятельное планирование.
1. Сравнивают и
анализируют варианты швейных изделий.
2. Высказывают мнения о способах построения выкройки
3. Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы раз решить возникшие сомнения.
Выполнение творческой работы, с опорой на инструкционные карты. Выявление ка
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>