с учителем и одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Рефлексия
Время:
Этапы:
1. Организует рефлексию. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.
2. Создаёт атмосферу эмоционального комфорта.
3. Предлагает написать текст, закончить фразы:
"Я сегодня узнала . . . "
"Я сегодня научилась. . . "
1. Проводят самооценку своей деятельности. 2. Определяют возникшие проблемы и планируют пути ее решения.
3. Делают вывод по значимости приобретённых навыков и знаний.
4. Проговаривают возникшие сложности и анализируют ошибки.
5. Пишут текст.
Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы, своих способностей и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.
Самооценка.
Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной практической работе. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, планирование учебного сотрудничества. Личностные: умение провести самооценку на основе критерия успешности
Ход урока:
Брюки нетрудно шить самим и сегодня я хочу предложить вам нетрадиционный метод построения базовой конструкции брюк. Брюки начинаем чертить слева на право.
Цель: учащиеся должны самостоятельно под руководством учителя изготовить выкройку брюк по своим меркам,
Самостоятельная работа учащихся: учащиеся самостоятельно под руководством учителя выполняют расчёт и построение чертежа передней и задней половинок брюк по своим меркам, используя при этом рабочие тетради, инструкционные карты, чертежи передней и задне
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>