.
А вы в свою очередь, продемонстрируете нашим гостям свои знания и умения, которые будут оцениваться смайликами. В конце урока подсчитаем количество смайликов, которые вы заработали, и вы сможете оценить степень своей работы на уроке.
- Давайте начнём урок с небольшой разминки. (Слайд 3)
(На рабочем месте у каждого ребёнка лежит белый лист бумаги, набор геометрических фигур различных цветов).
- Перед вами геометрические фигуры, назовите их, пожалуйста.
(ответы детей).
Возьмите красный круг и положите его на середину листа.
Возьмите жёлтый квадрат и положите его в левый верхний угол.
Возьмите зелёный прямоугольник и положите его в правый нижний угол.
Возьмите синий треугольник и положите его в левый нижний угол.
Какой угол остался пустой?
- Посмотрите на мой образец. (Слайд 4)
У кого такой же - поднимите руку, у кого не так - исправьте ошибки.
( Дети выполняют самопроверку).
- Молодцы! Вы справились с заданием и показали, что вы хорошо ориентируетесь на плоскости.
- А какие меры измерения использовали при построении данных геометрических фигур? (Слайд 5)
Выберите нужные меры измерения. (ответы детей).
- Назовите меры длины. (Ответы детей)
- Расставьте меры длины в порядке возрастания их величины. (Слайд 6)
(км, м, дм, см, мм) (Работа с карточками "Меры длины").
- Каким соотношением связаны между собой см и мм?
(1см 10 мм)
- Какой инструмент мы используем для измерения длины?
(ответы детей). (Слайд 7)
- Что на ней изображено? (ответы детей: деления см и мм).
- Мелкие деления - мм.
Расстояние от одной большой отметки до следующей, обозначенные числами, называется сантиметр.
- Сколько см на вашей линейке?
(ответы детей).
-Да
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>