Порядок действий. Скобки. Решение задач. Сравнение выражений

следующие записи на доске
- Проверьте значения выражений. Что нужно сделать, чтобы без изменения чисел и знаков действий значения выражений стали верными?
- Запишите выражения, поставьте скобки.
РАБОТА В ПАРАХ.
Читают выражения, отвечают на поставленные вопросы, записывают, находят значения.
Обучающиеся выполняют в парах задание «Проверь себя» (с. 39).
Прил. 2
V IIФизкультминуткаРегулятивные: контролируют свои действия, соотносят их с действиями учителя и одноклассниковПоказывает детям упражненияВыполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их за учителемПрил. 3
VIIIРабота над задачамиЛичностные: стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности ,и партнёров по образовательному процессу.
Познавательные: создают алгоритм деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.
Коммуникативные: эффективно сотрудничают со всеми участниками образовательного процесса.
- Рассмотрите рисунок в задании 4 (с. 38).
- Составьте, опираясь на рисунок и данное решение, задачу.
- Выполните задание 6 (с. 39) самостоятельно. Составьте схему-чертёж и решите задачу.
Фронтальная работа (задание 5 с. 39)
Разбирают решение задачи, делают вывод, что составляемая задача будет составной, так как в ней два действия
Опираясь на схему-чертёж и текст задачи, решают её, составляют две обратные
IXРабота с геометрическим материаломЛичностные: проявляют самостоятельность, внимание, наблюдательность Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.