>Познавательные: анализируют объекты, выделяя их существенные признаки.
Коммуникативные: умеют вести дискуссию; эффективно сотрудничают со всеми участниками образовательного процесса.
Рассмотрите геометрические фигуры, изображённые на полях (с. 38).
- Как вы думаете, какая фигура пропущена?
- Почему вы так считаете?
- Рассмотрите фигуры, изображённые в учебнике (с. 39)
Назовите их.
- На какие две группы их можно разделить? Постарайтесь найти несколько способов решения. Повторяют известные геометрические фигуры, называют и группируют их
XРефлексия учебной деятельностиЛичностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к учебной деятельности.
Регулятивные: контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность на уроке.
Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.
Коммуникативные: умеют полно и грамотно выражать свои мысли.
- Какие новые знания вы приобрели сегодня на уроке?
- Что для вас было трудно? Что помогло справиться с трудностями?
- Оцените свою работу на уроке. Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке, оценивают свою работу
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
1. ) 1. «Назови соседа».
1. )2. Какое число пропущено?
1. )3. раздели данные разности на две группы:
90 – 5080 - 6030 - 10 70 - 30
60 - 2050 - 3090 – 70 40 - 20
2. ) 4 – 1 2 1 6 – 3 – 2 5 8 – 5 1 2 10 – 4 5 1
3. )ФИЗМИНУТКА
А теперь мы ручейки, С рыбками поплаваем,
Побежим вперегонки, С бобрами поиграем,
Прямо к озеру спешим,Вернёмся к маме с папой мы,
Станет озеро большим. Вновь став учениками.
Тема: Решение задач в два действия выражением. Решение выражений со скобками.
Цели деятельности учителяФорми
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>