итаем, сколько животных на экране, показываю указкой на животных и два раза показываю волка. Сколько животных вы насчитали?
Обучающиеся: 6
Учитель: Почему так получилось?
Обучающиеся: Два раза сосчитали волка.
Учитель: Хорошо, я исправлюсь. Считаем еще раз (пропускаю сову)
Сколько животных насчитали сейчас?
Обучающиеся: 4
Учитель: Почему?
Обучающиеся: Пропустили при счете сову.
Учитель: Вы очень внимательны. Кто сможет назвать правила счета?
Ô
n
Ø
Ô
Ö
Ø
ô
ö
&можно в любом порядке, но нельзя пропускать предметы при счете или считать их несколько раз.
Учитель: Назовите животных, которые помогли нам вывести это правила. Что вы знаете о них?
Работать в парах.
Учитель: Откройте учебник стр. 4
Гуляя по лесу, мы очутились в лесной школе. Чем она отличается от нашей школы?
А чем она похожа на нашу? Прочитайте, чему учатся животные.
Обучающиеся: Они тоже учатся считать предметы.
Учитель: Мудрая сова приготовила своим ученикам считалку . Я вам ее прочитаю, а вы ответьте на вопрос: для чего нужно уметь считать?
Один, два, три,
Четыре, пять,
Шесть, семь, восемь,
Девять, десять.
Можно все пересчитать,
Начертить, измерить, взвесить . (ответы)
Учитель: Посмотрите на рисунок и задайте по нему друг другу вопросы со словом «сколько» . (ответы)
Учитель: Прочитайте, какое задание нужно выполнить по рисунку на полях?
Обучающиеся: Задавать вопросы со словом «сколько».
Учитель: Чем отличаются кубики?
Обучающиеся: Цветом и размером
Учитель: Какие вопросы можно задать?
Обучающиеся: Сколько синих кубиков?
Сколько красных кубиков?
Сколько больших кубиков?
Сколько маленьких кубиков?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>