Сколько всего кубиков?
Учитель: Вспомните о чем говорит следующее условное обозначение?
Работа в парах
Обучающиеся: Задание надо выполнить в парах
Учитель: Что это значит?
Обучающиеся: Работу надо выполнять вдвоем с соседом по парте.
Учитель: Правильно. Вы будете работать со своим соседом. Как вы будете работать?
Обучающиеся: Сначала считает один, потом другой , затем ответы сравниваются.
Учитель: Почему в обоих случаях у вас получился одинаковый результат?
Обучающиеся: Количество предметов не зависит от порядка их счета
5. Физкультминутка
Головой качает слон
Раз, два, три — вперед наклон.
Раз, два, три - теперь назад. Головой качает слон -
Он зарядку делать рад.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Головою три кивка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место сесть опять.
6. Закрепление по теме урока
Учитель: Какие главные слова вы встретили на стр. 5?
Обучающиеся: Первый, второй, третий…
Учитель: Когда мы так считаем?
Обучающиеся: Когда говорим, кто за кем стоит, который по счету предмет.
Учитель: Составьте свои вопросы со словом «сколько»
Учитель: Посмотрите на условное обозначение внизу на стр. 5. Прочитайте задание
Обучающиеся: Сосчитай ,сколько кругов на рисунке, сколько красных фигур, сколько всего фигур.
Учитель: Для чего авторы учебника предлагают выполнить это задание?
Обучающиеся: Чтобы мы могли проверить, как поняли тему.
Учитель: Сосчитайте, сколько кругов на рисунке. Поднимите руку, у кого получилось 2 круга. У кого получилось3,4,5,6 кругов? Какой отве
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>