отивация учебно-познавательной деятельности:
Учится охотно, стремится получать прочные знания и вне школьной программы, способствует активной познавательной деятельности учащихся в классе, охотно помогает в реализации познавательных возможностей товарищам.
Учится с интересом, участвует в познавательной деятельности, не ограничивается рамками школьной программы, но под контролем педагогов и наставников или только по интересующим его предметам.
Учится под контролем педагогов и наставников, неохотно, познавательная активность низкая, ограничивается рамками школьной программы.
Не проявляет особого интереса к приобретению знаний, познавательная активность крайне низкая, школьную программу знает плохо.
Равнодушен к учению, познавательная активность отсутствует, знания образовательной программы неудовлетворительны.
2. Сформированность интеллектуальных умений (анализа, синтеза, сравнения, установления закономерностей):
Высокая, самостоятельно определяет содержание, смысл (в том числе скрытый) анализируемого, точно и ёмко обобщает, видит и осознаёт тонкие различия при сравнении, легко обнаруживает закономерные связи.
Хорошая, охотно определяет содержание, смысл анализируемого с незначительной помощью взрослых, умеет обобщать, способен найти различия в сравнении, закономерные связи обнаруживает при внешней стимуляции взрослых.
Средняя, задания требующие анализа, синтеза, сравнения, обобщения и установления закономерных связей выполняет не всегда охотно и при соответствующей стимулирующей помощи взрослых.
Низкая, задания выполняются с организующей и направляющей помощью учителя, не может перенести освоенный способ деятельности на сходное задание, закономе
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>