ои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи
с усилиями, трудолюбием
Вопросы для уточнения информации
5. твор-
ческая практическая деятельность
по реализации построенного проекта
Обсуждение результатов; выполнение заданий, монологические высказывания
Задания.
- Кот ученый приготовил нам такие задания:
:: Списать только те предложения, которые продолжают мысль нашего ключевого предложения.
:: Придумать и добавить еще одно предложение, раскрывая ту же мысль.
- Получился ли текст? Как это узнать? (Эти предложения об од-ном и том же, в них раскрывается общая мысль, значит это текст. )
- Молодцы! Кот ученый награждает лучших монетками.
Тема и главная мысль текста.
- Прочитайте еще раз тему нашего урока. Почему так сформулирована тема?
- Представьте снова пирамидку. На что в ней насаживают колесики? (На стержень. )
- Вот и в тексте всегда есть такой стержень.
- Кот ученый награждает лучших монетками и предлагает выучить правило.
На слайде:
То, о чем говорится в тексте, - это его тема. То, что о теме хочет сказать автор, - главная мысль текста.
Тема и главная мысль - это стержень текста.
Помни!
Не решишь, о чем и что хочешь сказать, - не создашь хороший текст, как без стержня не соберешь пирамидку
Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения;
в сотрудничестве с учителем и од-
ноклассниками делают вывод
о структуре текста
Фронтальная
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.
Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>