летворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.
- Ребята, как вы себя чувствуете сейчас?
Поиграем в игру на внимание «Бабочки, лягушки»
- Какое у вас настроение? Если весёлое.
- Что вы испытывали, когда работали на уроке? Если вы испытывали трудности – потопайте ногами, было легко – похлопайте в ладоши.
Оцените свою работу .
Измерим пульс на сгибе кисти за 10 секунд.
(18-108)
Измеряют пульс
Отвечают на поставленные вопросы.
Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы).
Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.
5 мин.
Формировать умение учебного сотрудничества и коллективного обсуждения проблем, предположений (Коммуникативные УУД)
Самостоятельно осуществляют контроль выполнения работы. (Регулятивные УУД)
Принимают и сохраняют учебную задачу (Регулятивные УУД)
Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД)
Самооценивание (Регулятивные УУД)
6. Рефлексия и самооценка
-Ребята, вы справились с поставленной задачей Молодцы! Наш Мишка прошёл все препятствия, и мы с вами тоже преодолели все препятствия.
Домашнее задание: Составить свою полосу препятствия.
До свидания!Определяют перспективы пройденного урока . 3-5мин. Прогнозирование.
Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)
Приложение 1
Самоанализ урока физической культуры
Предмет: физическая культура
Класс: 2
Тема урока: «Полоса препятствий»
Технология обучения: личностно-ориентированная, игровая, здоровьесберегающая.
Используемое оборудование: Ноутбук, гимнастическая скамейка – 3, гимнастиче
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>