обеспечение эффективной обратной связи
-активное участие учеников в собственном обучении
-изменение преподавания с учетом результатов оценивания
-признание оценивания на мотивацию
-необходимость самооценки и понимания как улучшить свое обучение
ИКТ
Концептуальная структура подготовки учителей:
(2 подхода в обучении) 1) критический
2) компетентный
Компетентный учитель: теория практика
необходимость развития педагогических знан
Области знания: 1) технологические
2) знание содержания
3) педагогические
Предметные знания- это актуальные знания преподаваемого предмета
9 ключевых принципов преподавания и обучения:
-снабжать ученика знаниями на всю жизнь
-способствовать расширению знаний
-учитывать предварительное изучение и опыт
-поддерживать обучение
-применять ОДО и ОО
-способствовать активной деятельности ученика
-способствовать соц. и индивид. процессу
-осуществлять неформальное обучение
-основываться на обучении учителя
Педагогический аспект знаний (ПАЗ) (Шульман 1986)
-это единство содержания обучения и педагогических знаний
-это способствует демонстрации и представления науки доступным для ученика образом
Педагогические знания- это глубокие знания о процессах, практике и методах преподавания и обучения, базирующихся на знаниях общеобразовательной основы
Технологические знания- это знания о вспомогательных средствах преподавания (видео, СМИ, информац. )
Технологический аспект знаний (ТАЗ)- это знание способа взаимодействия технологических знаний и предметных
Технологическое педагогическое и содержательное знаний (ТПСЗ) (Мишра и Кёллер 2006)
-утверждают, что если новая технология должна быть спос
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>