- Проверка. СЛАЙД 6
3. Дифференцированная работа по группам.
СЛАЙД 7
1. Исключите в каждом столбике лишнее слово и докажите.
Катать гулять дружить
парольсорить навещать
сеять считатьрисовал
помочьдумаю плести
СЛАЙД 8
2. Образуйте от данных существительных однокоренные слова, но чтобы они были глаголами в неопределённой форме:
обед - обедать
мечта - мечтать
игра - играть
соль - солить
голод - голодать
боль - болеть
СЛАЙД 9
3. Выберите пословицу, в которой глаголы употреблены в неопределённой форме.
Мир освещается солнцем, а человек -- знанием.
Кто хочет много знать, тому меньше надо спать.
Ученье и труд, всё перетрут.
- Какой общей темой объединены пословицы?
СЛАЙД 10
4. Очень часто при написании работ по развитию речи нам требуется подобрать синонимы, чтобы избежать повторов, у 1 группы было задание- заменить целые словосочетания глаголами неопределённой формы.
задирать нос (важничать);
зарубить на носу (запомнить);
клевать носом (дремать);
водить за нос (обманывать);
повесить нос (опечалиться).
- Вы правильно, заменили словосочетания глаголом, кто знает, откуда пришло выражение "зарубить себе на носу"?
(в древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них были зарубки, резами делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами. Зарубить себе на носу означает запомнить крепко-накрепко, раз и навсегда. )
- Мне бы хотелось, чтобы вы "зарубили себе на носу", то есть запомнили всё то, о чём мы говорили на уроке.
VII. РЕФЛЕКСИЯ
1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>