тей к школе как в на правлении обогащения содержания, так и в направлении совершенствования эмоциональной и коммуникативной стороны общения; 4) разрабатывать новые, более эффективные и личностно окрашенные формы сотрудничества между родителями и воспитателями (необходимо создание между педагогами, родителями и детьми атмосферы "общей семьи"); 5) преодолевать существующую практику эпизодического взаимодействия воспитателей с родителями как недостаточно эффективную и пере ходить от случайных взаимодействий к планируемому совместному индивидуально дифференцированному подходу к детям, ориентированному на решение конкретных задач подготовки к школе, актуальных именно для данного ребенка.
Как работать с родителями
Объединение усилий воспитателей детского сада и родителей в процессе воспитания детей - непростая в организационном и психолого-педагогическом плане задача. Условие для ее решения - создание особой формы общения между родителями и воспитателями, которую можно обозначить как доверительно деловой контакт.
Основной характеристикой данного типа общения являются его этапы.
Первый этап - трансляция родителям положительного образа ребенка. Благодаря этому с самого начала между воспитателем и родителями складываются доброжелательные отношения с установкой на будущее сотрудничество. Часто в повседневном общении с ребенком родители упускают из вида положительные черты его личности, сосредоточиваясь на негативных проявлениях.
Этот эффект "забвения" может усиливаться тревожными ожиданиями в отношении поведения ребенка в детском саду.
Второй этап - трансляция родителям знаний, которые могли быть получены в семье (особенности общения ребенка со сверстниками)
Третий этап - ознакомление воспитателя с проблемами семьи в во
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>