Погода

ть.
Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов и противоречий. Организует работу с текстом учебника стр. 133.
"Отличается ли наш вывод от вывода в учебнике?"
Слайды 12, 13. "Воздушные массы" и их свойства.
Формулирует определение понятия " Воздушные массы" и их свойства.
Воздушные массы - это большие объемы воздуха, обладающие определенными свойствами (температурой, влажностью, запыленностью).
Разнообразие воздушных масс

Обсуждают в парах варианты выводов учебной задачи, обосновывают выбор своего решения.



Осуществляют самопроверку и сравнивают с выводами в учебнике
Умение устанавливать причинно-следственные связи (п).


п, р


Приемы самоконтроля правильности полученных результатов (р).
7.
Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Осуществляет интерес и познавательную активность учащихся через подводящий диалог и решение продуктивного задания.
Слайды 14-17 "Может ли предсказать погоду неспециалист? Например, ученик 6 класса?"

Организует работу с текстом учебника. Создаёт условия для сотрудничества работы в парах.
- "Способы изучения погоды"
- Метеорология - это наука об атмосферных явлениях, занимающаяся составлением карт погоды.
Синоптики - люди, занимающиеся составлением прогноза погоды.





Вступают в диалог



Добывают информацию из текста учебника стр. 134-135, 132.

Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме.


Владеют смысловым чтение, анализируют, делают выводы, определяют понятия. Строят логически обоснованные рассуждения (п,р).
8. <