Погода

ность в приобретении знаний. Продолжить формирование умения работать с источниками информации.
Воспитательные: Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру. Воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Необходимое оборудование: компьютеры, мультимедиапроектор, учебник, календари погоды.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1.
Организационный момент
Настраивает на урок
Включаются в работу
Регулятивные
2.
Проверка выполнения домашнего задания. Актуализация знаний
Предлагает вопросы
Выясняет опорные знания.
Слайд 1.
1. Какие параметры характеризуют состояние атмосферы?
2. Как называются приборы для определения параметров состояния атмосферы?
3. Какие природные явления протекают в атмосфере?
4. Какие вы знаете народные приметы о погоде?
5. Слушали ли вы о чём говорится прогнозе погоды?
Слайд 3,4
Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
Готовность учащихся к активной познавательной деятельности
(л, р, к)
3.
Создание проблемной ситуации
Создаёт проблемную ситуацию
Постановка проблемного вопроса:
Почему прогнозы погоды не всегда совпадают с реальной погодой?
Отвечают на вопросы:
- Что удивило?
- Почему нет прямого ответа?
Выявляют противоречия и осознают его.
(р, л, п)
4.
Целеполагание
Побуждает учащихся к высказыванию о понятии "погода". Предлагает учащимся самим сформулировать данное понятие.
Слайд 5
Погода - это состояние нижнего слоя атмосферы в данном м