/>общеучебные– умеют находить ошибки при выполнении учебных заданий;
логические –осуществляют поиск необходимой информации, выбирают пути решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действия партнёра.
4. Осмысление и закрепление материалаИгры на склоне.
«Ворота»- проехать под воротами, не задев их в низкой стойке.
Игра «Паровозик»-учащиеся по 2 (3), стоя друг за другом и держась за пояс (без палок) выполняют спуск с горы. Задание: не упасть. Подъём любым изученным способом. Устанавливает «ворота» (из лыжных палок) и объясняет правила игры, контролирует правильность выполнения.
Осуществляет безопасность, даёт команду каждой паре для выполнения задания. Поощряет и отмечает удачное выполнение. Участвуют в игре. Регулятивные:
учащиеся действуют с учётом выделенных учителем ориентировок; адекватно воспринимают оценку учителя.
5. Итоги урока. Рефлексия. Обобщить полученные на уроке сведения.
Оценить результаты учащихся.
Задать домашнее задание: пройти на лыжах 2 км в равномерном темпе. Даёт команду: «Снять лыжи», «В одну шеренгу, становись!»
Вопросы обучающимся: «Какие способы передвижения на лыжах вы усвоили?»
«Какие подвижные игры были включены в урок и что они развивают?»
Озвучивает итоговую оценку обучающимся.
Объяснение домашнего задания. Отвечают на вопросы учителя.
Определяют своё эмоциональное состояние. Личностные: понимают значение знаний и умений занятий лыжами для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Страницы: << < 2 | 3 | 4