Подвиг

еятельность ("хочу").







Личностные:
действие смыслообразования.



Регулятивные:
формирование способности принимать учебную цель и задачу, планировать её реализацию; волевая саморегуляция.





Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владение монологической и диалогической формами речи.
"Нет ничего трудного и тяжкого,
чего бы усердие . . . не сделали весьма легким".
Свт. Иоанн Златоуст

- Как вы понимаете эти слова?

- Скажите, ребята, а какая работа на уроке для вас является самой трудной?

- Если у вас возникнет проблема в течение урока, как вы будете выходить из положения: бросите её выполнение, или . . . . ?
Каково ваше мнение.
- Я с вами согласна: любую работу, даже самую сложную, обязательно надо выполнить, приложив усердие и старание, и тогда она не будет казаться нам тяжкой.

- Что вы ожидаете от этого урока и как это лучше сделать?
-От кого будет зависеть, оправдаются ли наши ожидания?

- Пожелайте друг другу успехов в преодолении трудностей, а я присоединяюсь ко всем вашим пожеланиям. И, в свою очередь, постараюсь быть вам хорошим помощником.
- Наши совместные старания помогут открыть нам ещё одну дверь в Страну Знаний.







Предполагаемые ответы:
- чтение текстов религиозного характера,
- работа с определениями, терминами, понятиями;
- построение грамотных устных и письменных ответов и др.






Высказывание обучающихся.

- От совместной деятельности учителя
и