н) научно- методическое обеспечение развивающихся интеграционных процессов общего и дополнительного образования детей со стороны муниципальных и учрежденческих научно- методических служб;
о) ценностная ориентация научно- методической службы (НМС) на гуманистическую педагогику сотрудничества с целью оказания более эффективной помощи педагогу дополнительного образования в выборе оптимальных учебных методов и приемов в преобразовании и развитии индивидуального творческого опыта (НМС учреждений дополнительного образования ).
п) реализация в условиях учрежденческой научно- методической службы специализированной учебной программы для педагогов «Формирование учебно- исследовательской деятельности обучающихся».
Психолого-педагогические условия:
Выделенные выше критерии предполагают для своего развития наличие зачастую различных психолого-педагогических условий. Эти различия весьма условны и в едином психолого-педагогическом процессе, как правило, неотделимы друг от друга, но все же попытаемся в теоретической модели развития творческого потенциала обучающегося учреждений дополнительного образования предположить, что определенное взаимодействие педагога дополнительного образования с обучающимся направлено на развитие вполне определенного критерия креативности:
Развитию беглости в решении творческих задач могут способствовать следующие условия:
чередование оценочного и без оценочного подходов педагога на различных этапах решения творческих задач;
ориентация интереса и усилий ребенка в зону его ближайшего развития
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>