/>формирование и поддержание конкурентных, соревновательных мотивов обучающихся в процессе решения творческих задач, моделирование ситуации риска.
Развитию гибкости в решении творческих задач могут способствовать следующие условия:
полидетерминантный подход педагога к организации и рефлексии деятельности обучающихся и создание условий временного ограничения их адаптивных возможностей на этапах постановки и решения творческих задач;
Развитию оригинальности в решении творческих задач могут способствовать следующие условия:
чередование фрустрации и поддержки в педагогическом подходе к творческой деятельности обучающихся;
создание условий для развития навыков саморефлексии обучающихся в деятельности;
трансляция в деятельности педагога навыков и приемов создания новых образов;
наличие благоприятного морально-психологического климата во временном детском коллективе, педагогическом коллективе учреждений дополнительного образования , влияющего на эмоциональное состояние участников эксперимента, творческую активность.
Таким образом, создаваемая теоретическая модель развития творческого потенциала обучающегося (ТПО) учреждений дополнительного образования в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей должна также определить направления, формы, содержание, механизм ресурсного взаимодействия учреждений дополнительного образования , интегрирующего с общеобразовательными школами микросоциума, педагогами ОУ различных типов на регулярной основе.
задачи учреждений дополнительного образования на ближайшую перспективу:
дальнейшее взаимодействие, кооперация, интеграция усилий педагогических работников общего и дополнительного образования детей, направленные на развитие творческого потенциала обучающихся;
отслеживание личнос
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>