Почтамт дружбы

ла бобров, которые встретятся на пути. А на последнем рисунке она изобразила маму с копьем в руке. Таффи думала, что на картинке все было понятно. Однако Незнакомец прочел по-другому: отцу Таффи — вождю племени — грозит опасность. (За врагов с копьями он принял бобров, которых девочка нарисовала много. . . ) И уж совсем плохо получилось, когда письмо попало к маме. Она подумала, что Незнакомец проткнул ее мужа копьем, сломал его руку, напугал девочку и целая шайка злодеев (в виде бобров) подкрадывается к Таффи и мужу сзади (она тоже приняла бобров за врагов). Ох, и досталось же Незнакомцу от разъяренных женщин этого племени. А тот ничего не мог им объяснить: ведь он не знал их языка. Оказывается, написать письмо — это только полдела; нужно еще уметь правильно его прочитать.
Когда недоразумение выяснилось, все долго смеялись, а потом главный вождь племени сказал: «О! Девочка, которую нужно хорошенько отшлепать за то, что ты такая шалунья, ты сделала великое открытие!. . Придет день, когда люди назовут его умением писать!»
Так вот, чтобы не было таких недоразумений, сегодня мы будем правильно учиться писать письма и проведем урок в форме игры «Почтамт дружбы». В уроке принимают участие: группы учащихся (по четыре человека каждая), представляющие объединения: «Родные», «Друзья», «Журналисты», «Инопланетяне»; группа «Администрация почтамта» (в нее вошли учитель-предметник, представители администрации школы, учителя-словесники); группа «посетители почтамта» (работники почты); орггруппа - старшеклассники и взрослые, которые обеспечивали техническое оснащение.
(Объединения в соответствии с ролями оформляют свои места. У участников смотра на груди приколоты эмблемы с номером, чтобы всем присутствующим на Почтамте было удобнее учитывать и оценивать работу каждого.