атем – на доске.
2) Обучающиеся составляют отрицательные предложения, используя do not, does not.
В зависимости от уровня подготовки обучающихся можно использовать речевые опоры.
Работа на карточках и на доске
Работа на карточках и на доске
НЛЕ на стр. 37 в учебнике
4. Аудирование. -
активизация речевого материала по теме урока
Учитель организует прослушивание аудиозаписи (упр. 4 на стр. 37) и задает вопрос : Что Аня и Седрик могут поесть в пиццерии?Учащиеся слушают запись и отвечают на вопрос. В учебнике упр. 4 на стр. 37
5. Физминутка – снятие напряжения, релаксация
Учитель предлагает обучающимся хлопнуть в ладоши, топнуть ногой и покрутить головой, используя при этом аудиоматериал. Обучающиеся слушают учителя и выполняют движения. Учащиеся могут самостоятельно провести физкультминутку.
6 . Контролирующее задание.
Совершенствование лексических навыков чтения.
Чтение с полным пониманием.
- предметные – обучающиеся тренируются в произношении отдельных звуков, слов, читая текст аудиозаписи.
- регулятивные - поиск конкретной информации, оценивание своей работы и работы одноклассников.
- познавательные - находить нужную информациюУчитель предлагает учащимся прочитать текст и закончить предложения.
Учащиеся читают текст и заканчивают предложения из упр. 5 на стр. 37.
Учебник стр. 37 упр. 5
.
7. Говорение - составление высказывания с использованием изученных лексических единиц - развитие речевых умений монологической речи. - коммуникативные
- личностные – при составлении монолога учащиеся выражают своё мнение;
- предметные – умение составить монолог на иностранном языке. Учитель дает задание составить монолог, используя речевую опору.
Обучающиеся высказывают свое мн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>