овать речевые компетенции чтения и говорения с НЛЕ;
- тренировать фонетические навыки.
Образовательные:
- учить обучающихся уметь сравнивать, обобщать, делать выводы.
Развивающие:
- способствовать развитию коммуникативных навыков сотрудничества с другими учащимися.
- совершенствовать навыки чтения и говорения.
- развивать речевые компетенции на основе аутентичного материала.
Воспитательные:
- укреплять чувство дружбы.
- воспитывать толерантное отношение друг к другу.
- прививать навыки правильного питания и вкус здоровой пищи.
Планируемые
результатыПредметные:
- знать лексические единицы по теме «Еда»;
- уметь использовать языковой материал для продуктивной и репродуктивной речевой деятельности.
Личностные:
- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;
Метапредметные:
-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.
Организация пространстваФронтальная работа, парная и групповая работа.
Технологическая карта урока.
Этап урока и цель
Результаты (предметные, УУД)Содержание деятельности
(взаимодействие)
Комментарий
Действия педагога
Действия
обучающихся
1. Организационный момент – введение обучающихся в атмосферу иноязычного общения, сообщение темы урока. - личностные – обучающиеся выражают свое отношение, эмоции, отвечая на вопросы учителя;
- регулятивные – обучающиеся прогнозируют тему урока.
-учитель приветствует обучающихся, задает им вопросы:
-What date is it today?
- How are you?
-учитель просит обучающихся посмотреть на доску и высказать свои предположения о теме урока. На доске представле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>