Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И нисколько не устали!
V. Проблемная ситуация.
Учитель: - Наблюдая за природой можно узнать многие ее секреты. Могут ли жить бабочки и цветы друг без друга? (Нет)
- Почему бабочки не могут жить без цветов? (Они питаются их нектаром)
- Почему цветы не могут жить без бабочек? (Бабочки опыляют их. Без этого у цветов не было бы плодов и семян. )
Слайд 6
- Кто же догадался, каким будет ответ на вопрос: почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? (Они не могут жить друг без друга)
- Да, ребята, бабочки и цветы украшают нашу природу.
VI. Работа по учебнику.
(стр. 34-35)
Учитель: - Рассмотрите верхний рисунок и скажите, каким изображен луг? (Дети рассказывают)
- Посмотрите на два следующих рисунка. Что случилось? (Пришли дети)
Примерные рассказы детей. (описание рисунка слева): но вот на луг пришли дети. Они начали бегать ловить бабочек, рвать цветы.
-А что вы скажите про рисунок справа? (Но вот на луг пришли дети
- Ах, как тут чудесно! - сказали они. Алеша начал фотографировать бабочек, стрекоз. Остальные детишки начали делать зарисовки. Им тут очень понравилось.
Учитель: Ребята, а сейчас попробуйте представить, каким будет луг после того, как уйдут дети с правого рисунка?. (Словесные рисунки учащихся).
Рисунок. стр. 35:
- Ребята, посмотрите, что принесли домой дети с первого рисунка
(букет цветов, бабочку).
- Что стало с цветами? (они завяли)
- Что произошло с бабочкой?
(мальчик нес ее в руке и у нее сломались крылышки).
- Правильно ли поступили дети? (Нет)
- А что принесли дети со второго рисунка? (фотографии, рисунки)
- Поведение этих детей изменило жизнь луга? (Нет)
-Правильно