ости.
2. Придумать вопросы для дискуссии о том, какое литературное направление лучше, значимее, интереснее.
3. Вспомнить биографические сведения и особенности творчества представителей "Серебряного века".
4. Попытаться сочинить стихотворение в стиле символизма, акмеизма и футуризма.
5. Подготовить инсценировку интересного момента из жизни представителя "Серебряного века".
6. Повторить основные литературные термины по данной теме.
7. Студенты заранее делятся на 3 группы (по числу представленных литературных направлений) путем жеребьевки.
8. Каждой группе выдаются памятки для подготовки к семинару и критерии оценивания их выступления.
9. Выбирается жюри.
Краткие методические рекомендации:
В ходе подготовки к семинару студенты используют информацию, полученную на предыдущих уроках. Задача семинара - углубить полученные знания путем подготовки сообщений о творчестве поэтов и связать все выступления таким образом, чтобы у студентов сложилось целостное впечатление о поэзии "Серебряного века". В начале занятий студенты разделены по желанию на три малые группы по 5-6 человек по количеству направлений "Серебряного века": символизм, акмеизм и футуризм. В жюри входят три человека: два преподавателя и студент.
Оборудование:
1. Портреты поэтов "Серебряного века";
2. Памятки;
3. Компьютер, экран, проектор, колонки;
4. Краски, кисточки, баночки с водой;
5. Костюмы для инсценировки;
6. Необходимый инвентарь для воссоздания эпохи того времени (свечи, кресло и т. д. );
7. Аудиозапись "Лунная соната" Л. Бетховена;
8. Видео "Подвал "Бродячей собаки";
9. Памятки для студентов и жюри.
Литература:
1. Беля
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>