картонная коробка, имеющая форму прямоугольного параллелепипеда.
Учащиеся формулируют тему урока. Если возникнет затруднение: Что мы измеряем в квадратных сантиметрах? (площадь) Что мне необходимо обклеить? (Всю поверхность прямоугольного параллелепипеда)
Продолжить знакомство с геометрической фигурой прямоугольный параллелепипед, его основными характеристиками, свойствами, научиться находить площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Учащиеся работают по презентации, отвечают на поставленные вопросы.
Учитель демонстрирует модель в "Живой математике", учащиеся параллельно работают с моделями на партах.
Учащиеся повторяют материал по презентации.
III. Разминка для глаз
Ребята, предлагаю нашим глазкам чуть-чуть отдохнуть и провести разминку для глаз.
Учащиеся выполняют с учителем разминку для глаз по презентации.
IV. Изучение нового материала
-Как называются стороны прямоугольника, выходящие из одной вершины? ( длина, ширина).
- Сколько ребер выходят из одной вершины параллелепипеда? (3)
- Эти 3 ребра являются измерениями прямоугольного параллелепипеда - a,b,c
- Показать, что такое измерения прямоугольного параллелепипеда
Но давайте вспомним главную задачу, которая перед нами сегодня стоит? Что нам нужно сделать, чтобы решить эту задачу? С чего начнем? (найдем измерения) Выделим на нашей картонной модели измерения. Показывать на коробке измерение, проговаривать "ребро а. . . его длина равна. . . . И т. д. " и записывать в тетрадь.
А теперь давай вычислим, чему равна площадь первой передней грани
Сколько у нашего параллелепипеда таких граней? Найдем
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>