Площадь

/> 3 см
Начертите этот прямоугольник в тетради найдите периметр прямоугольника
-Смогли ли найти периметр прямоугольника?
-Как нашли?
-А теперь найдите площадь прямоугольника
смогли ли вы выполнить задание?
Если поделили на квадраты и ответили на вопрос, то нужно спросить ,а как можно быстро найти площадь, не считая количество квадратов со стороной 1 см?
-да
P636318( см)
Ответ 18 см периметр прямоугольника
P(63)218 (см)
-Нет
-не знаем
Побуждение к осознанию противоречия
-Почему не выполнили задание?
-Какое затруднение возникло?
-Возникли затруднения
мы не знаем, как находить площадь прямоугольника



Побуждение к формулированию учебной проблемы в форме цели и построению плана достижения цели
Какой возникает вопрос?
Значит, что мы с вами должны будем узнать на уроке?
Значит, какая тема урока?
Ребята, закончите предложения
Сегодня на уроке мы
Узнаем , как вычислять…
Будем выполнять…
Будем решать…-Как найти площадь прямоугольника
- Как находить площадь прямоугольника
-площадь прямоугольника
Этап. Поиск решения учебной проблемы.
Цель. Организовать побуждающий диалог (обсуждение гипотез, предложенных учащимися и выбор решающей гипотезы) и/или подводящий диалог.
Вариант 1. методом побуждающего диалогаЛИЧНОСТНЫЕ:
формировать понимание математических знаний в собственной жизни и в жизни деятельности людей
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные:
проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно;
Познавательные:
развивать умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических зад