рефлексия). Познавательные (стремление научиться выполнять работу данного вида (хочу всё знать!).
Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества).
Личностные (самоопределение и смыслообразование).
2. Проверка ранее изученного материала
Коллективная , индивидуальная
Вставить пропущенные слова,
Ответить на вопросы теста . Анализ и оценка проделанной работы
Устная деятельность учащихся
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Систематизация учебного материала.
Самоанализ полученных знаний
Регулятивные (посткоммуникативная рефлексия).
Познавательные (работа с текстом).
Коммуникативные (контроль, коррекция и оценка действий партнера).
Личностные (нравственно-моральное оценивание).
3. Мотивация и Целеполагание
Предлагает учащимся сформулировать цель урока.
Обеспечивает мотивацию и принятие учащимися целей урока, готовит учащихся к активному и сознательному усвоению нового учебного материала
Постановка проблемного вопроса: Что такое кровь и ее значение для организма?
Мефистофель, предлагая Фаусту подписать союз с "нечистой силой", говорил: "Кровь, надо знать, совсем особый сок". В этих словах отражается мистическое верование в кровь как в нечто таинственное. ?
Устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
Совместно с учителем ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.
-постановка вопросов -- инициа - тивное сотрудничество в поиске и сборе информации;
-организация учащимся своей учебной дея - тельности: целеполагание, постановка учебной задачи;
-установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
постановка вопросов --
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>